语音朗读林校长提出，在我们的数学课堂中，应培养学生学会：“用自己的眼光发现问题，用自己的思想思辨问题，用自己的才智解决问题。”他认为，新课标下的小学数学课堂教学不再是教师的独白，而是一个对话、合作、交流的过程；也不再是教师简单的传授知识，而是师生共同建构人生的一个过程。之后，林校长针对我们的实际教学和备课，很委婉的提出建议和实施的基本策略，并对这次的课堂教学做了细腻的点评。请看下面几个片断：
（一）宁波市教坛新秀一等奖获得者徐晓飞的“面积和面积单位”。有一个片断：教学平方米。分下面几个环节：
1、生活中引出平方米并出示1平方米的大小
2、试着用自己的感受比划出来。（形状、边长、大小等）
3、估一估：
（1）估计1平方米的地面可以站几个小朋友？并验证。
（2）估计黑板有多大？并验证。
（3）估计现场大屏幕有多大？并验证。
4、举例1平方米还能量什么物体的面积？
……
当时我们在听课的时候，都觉得这个过程很充分，没什么环节遗漏。可林校长就提出，这个过程还不够充分，少了一个环节，就是在学生估计的时候，应先闭上眼，想象一下1平方米有多大，然后再估一估。也就是说，如果要估计一样物体，头脑中应该先建立表象。这个观点得到了张梅玲教授的认可。
（二）万里小学沈百军老师的“交换律”。
在教学建立交换律模型的时候，出现了下面一个片断：师提出：我们写了这么多关于这样的加法算式，你们能不能用一个算式来表示？
生1：无穷大+无穷大
生2：6+？=？+6
生3：大大+小小=小小+大大
生4：A+B=B+A
然后教师自己也写了一个等式a+b=b+a。……
林校长指出：在这里学生已经说出A+B=B+A，我们教师就应该选取学生的想法，没有必要自己再写一个。这对学生来说，使何等的荣耀：我和数学家们想的一样。这就是充分鼓励和尊重学生的表现。然后又选取了全国著名特级教师黄爱华的课进行对比。
（3）全国著名特级教师黄爱华“24时计时法”有一个环节：
1展示不同计时：8：50 10：25 14：00 22：00
早上8：50 中午10：25 下午2：00 晚上10：00
2学生取名：第一排取名24计时法。第二排取名有:普通计时法、常规计时法，就是没有12时计时法。
3这时黄老师很委婉的提出：“第一排我们取名24时计时法，那么第二排我们取名普通、常规计时法也是可以的，但为了对应上面24时，我们可不可以取名12时计时法啊？这样好不好？”来征得学生的同意，而不是强制性要求学生接受。
林校长很幽默的指出，这就是普通老师和特级教师的区别啊！
从林校长的点评之中，我们可以感受到，他是一个讲究细节、寻求完美的人。是的，在细节中我们可以感受到教师对课堂的掌控力，教师对课程、学生的理性思考，及教师个人的素质。特别是在新课程标准下的数学教学，我们更应该注重课堂教学和生活的细节，小心的呵护和培养我们的学生。
有一句话说得好：师德，于细节中养成。那么我们教师的魅力，就应该在细节中去体现。
