在新课程实施中，教师怎样使用教科书和教师教学用书？

  教科书是为教师组织数学活动提供了重要线索，是实现课程目标的重要资源。我参加了新教材的编写工作，我亲身体会了编者是非常用心的以《标准》为基本依据，充分提供有趣的，与儿童生活背景有关的素材，力求题材多样化，呈现方式丰富多彩。因此教师首先要研究教科书，了解编者的意图。但是教科书不是不能改动的，可能会有很多不尽人意的地方，教师的工作是创造性的劳动，可以因地制宜，因人而宜。国外中小学没有统一的教材，由教师自主选择。新课程提倡教材多样化，引进竞争机制，各种版本有各自的特色，我想如果选用一种版本进行教学，但老师手里可以有多种版本做参考，博采众长是否更好些。另外，教科书是实现教学目标的重要资源，但不是唯一资源，教师还可以从报纸、杂志、各种媒体挖掘资源，丰富自己的教学。

  各种版本的教科书都配有教师用书，这是教师教学的重要参考。阅读教师用书，首先要看它的总说明，这是编者介绍编写本册教材的指导思想，编写意图，是我们老师研究教材的重要根据，编者说的有没有道理，教材是否这样体现了，我们在教学中怎样实施，有没有可以改进的地方，这都是我们研究教材的内容。有的教师对教参最感兴趣的是课时分配和案例介绍，这两部分内容是有参考价值的，但也要根据本班的情况进行调整，特别是案例介绍，通过案例说明编者的一些想法，可能对我们有一些启发，但教学情况是千变万化的，绝不能照搬套用。新课程的新教材的教师用书中设有“教学论坛”，“问题与思考”等栏目，这是我们进行教学研究的重要参考，教师要充分利用。