我常常收到青年教师的来信，要我谈谈教学成功的诀窍。按理说，教学成功是靠“水磨的功夫”，并无诀窍可言。说穿了，“诀窍”就是“掌握规律”。这虽是四个字。但要做到并不是轻而易举的事。在这有限的篇幅里，说一点体会。那就是教学如要成功，需以情感为纽带。

我们应十分明确，我们的教学对象是“儿童”。人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。我常常觉得，一个小学语文老师可以不断地感受童心、童贞，这人世间最纯贞的情和爱的熏陶，是何等的一种幸福。儿童的情感会形成一种驱动的“力”。聪明的语文老师应该利用儿童的情感，成为他们主动投入、参与教学过程的“力”；责任心强的语文老师更应该培养发展儿童的情感。情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。

但是我们常常会忘记了孩子是有情之人，多情之童，把他们当作小大人，板着脸讲概念，讲道理，忘了孩子最易于理解和接受的是形像；忘了孩子在家需要妈妈的爱，在学校需要老师的微笑。他们会因为爱老师而爱老师上的课；倘若让他们的情感伴随着他们的学习活动，其效果会令人惊喜不已。

何况小学语文教材本身就蕴含着作者丰富的情感呢？那我们便可以说学生有情，教材亦有情，那“教材──学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就联结、沟通在教材──学生──老师之间。