在检查背诵课文时，前面六名学生熟练而准确，我非常高兴，一一给予表扬，当我叫到第七名学生时，他却结结巴巴，还出现了几个错误。我忍着怒火，示意他坐下后脑子迅速旋转，怎么办呢?如果批评，就必然和前边六名学生形成鲜明对比，肯定会伤其自尊；如果不批评，就不能给以警示……忽然，我灵机一动：何不预支一个表扬给他呢?于是，我说：“这位同学的背诵也非常准确、熟练。”同学们全都露出惊讶的神态，这个刚背诵完的学生更是不自然。我停顿了一下，用眼睛注视着他继续说：“不过，这个表扬是借给你的，希望你明天能还给我。”

顿时，班里响起了一片欢笑，他的脸上也阳光灿烂了。我又接着问道：“明天你能不能好好还我?”“当然能！”他的回答坚定而自信。第二天上课，他果然背得非常熟练准确。我知道，他不仅毫发无损地归还了我的表扬，而且支付了很高的利息。（作者单位：河北冀州市职教中心）

编后语：本案体现着教师别出心裁的智慧。看似有违常理的课堂处理方式，却能取得很好的效果。