“能教教我吗”是我问学生的一句话。

一天课间，坐在讲桌前看书。抬头之际看见坐在对面的崔洁同学在认真地拿一片废纸剪着，不一会儿，一幅漂亮的剪纸展现在我的面前。笑容溢满了她的小脸。想着她刚才的娴熟劲儿，我便有了向她——一个一年级学生请教的冲动。

“崔洁，能教教我吗？”我走上前问道。她显然很兴奋。“能！”她爽快地答应了。然后便耐心地教我剪，当我不明白的时候，她总是微笑着反复示范。

我终于学会了，但没有她剪得好。此时，她还不忘鼓励我：“老师，你第一次剪就剪得这么好，以后肯定比我剪得好。”看着她绽放的笑脸，听着她由衷的鼓励。我觉得自己顿时渺小了许多。当学生问我“能教教我吗”之类的话时，我的态度是怎样的呢？对于教了几次还是不懂的学生，我的态度又是怎样的呢？有崔洁同学教我时的耐心、微笑和鼓励吗？

铃声响了，这节课我们做练习，对于学生提出的种种疑问，我都给予耐心讲解，当然学生掌握得都不错。下课后看到学生们轻松活泼的身影，我发现他们每个人都有可爱之处，只是平时太粗心，对他们缺少了应有的耐心和鼓励，甚至连微笑都很吝啬。我应该感谢崔洁同学，她不但教会了我剪纸，还让我捡起了教师对待学生应有的，却被我丢了的耐心、鼓励和微笑。

摘自：《中国教师报》2005年9月7日