恋恋不舍地送走了一届毕业班，学校安排我走上了二(3)班的讲台。在交接班的时候，原班主任指着点名册上几个用红笔圈出来的学生姓名，好心地告诉我，这个班上有好几个能令你大伤脑筋的学生。果然，第一堂课，那群学生就给了我一个“下马威”。“同学们，我姓黄……”我一边自我介绍，一边拿出粉笔，转身准备在黑板上写字。还没等我的“黄”字在黑板上尘埃落定，一个阴阳怪气的声音从教室的某个角落里传来：“为什么偏偏姓黄，不姓黑呢?”顿时，教室里一阵哄堂大笑。

后来我从学生嘴里知道，这个学生叫方挺。而像这样的学生决不止方挺一个。徐向健可以在你转身板书的瞬间，向全班同学连做好几个鬼脸；王勇常常偷偷地把蚯蚓等小昆虫放进女同学的文具盒里，女生要打开文具盒做作业时，常常会发出毛骨悚然的尖叫——更让人头痛的是，第一次摸底考试，竞有十来个学生不及格，最少的只有11分，这触目惊心的分数就像两把利剑深深地刺痛着我的眼睛。

我知道，霹雳暴雨般的批评已对他们失去了任何作用，如何帮助他们找回自信，走出破罐子破摔的心理阴影，是摆在我面前的最棘手的问题。

下午放学以后。我把他们留了下来。当我走进教室时，他们一个个耸拉着脑袋，似乎正准备接受一场暴风雨的袭击。我和言悦色地招呼他们坐端正，然后心平气和地说：“怎么啦?都在为考试不理想而伤心吗?在我刚接你们班的时候，我就向你们的陈老师询问过了。陈老师都夸你们呢!王勇，你脑子活，鬼点子多；方挺，你乐于助人，好打抱不平；还有你，黄艇艇，足球特棒，是我们班的罗纳尔多!”

学生刚才黯淡的眸子渐渐明朗起来，他们用半是疑惑半是惊喜的眼光看着我。也许在他们幼小的心灵中。从来就未曾意识到自己有着出色的一面。我顺势话锋一转，说：“如果你们能把成绩赶上去，老师就更喜欢你们了。”一说到学习，孩子们刚才兴奋的眼神马上又蒙上了一层薄雾。我扬了扬手中的试卷，说：“你们这次考得不好，但我可以再给你们一次机会，把做错的题目改正过来，不会的，查书、问老师都可以，改对的可以加分。而且……”我故意顿了顿，神秘地说：“老师最喜欢你们，所以只有你们几个才享受这个特权，千万不要告诉别的同学。而且以后每次考试都这样。”

    这一招还真灵，那群孩子马上又欢呼雀跃起来，兴奋地接过试卷，认真地思考，有的还不停地围着我问这问那。我没有食言，我为他们每人都加了分。最高的拿到了90分。站在夕阳的柔光中，目送着孩子们蹦蹦跳跳地离去，看着他们将喜悦写在脸上，我的心踏实了许多。

    不知不觉中，他们喜欢上了我的课，班级面貌也发生了巨大变化，学习成绩也明显有了提高，他们中好几个学生都被我评为“学习进步之星”。一次考完试，我又照例把试卷发给他们让他们改，却没有一个孩子伸出手来。我正纳闷，方挺站了起来：“老师，我们决定，从今天开始，我们要和其他同学一样参加考试，和他们进行公平竞争!”我一把搂住孩子们的头，不知道该说什么好，想不到一个美丽的谎言，就帮助这些学生抬起头来走路。

    “老师，你怎么啦?不相信我们吗?”我一愣，赶紧说：“相信，老师相信。”

“老师，我期末考试争取得80分。

“老师。我争取进入前十名。”

    “我想拿文明生。老师，我们拉钩!”

“好，好，拉钩，上吊，一百年不变!”

  （摘自：《中国教师报》2005-10-12）